Nombre del profesor | Virginia Cristina Barrios Fernández |
Nivel académico y subsistema o disciplina | Licenciatura en arquitectura Facultad de Arquitectura UNAM |
Asignatura | Taller de Proyecto III (tercer semestre) Etapa de formación: Desarrollo Área de conocimiento: Proyecto Carácter: obligatoria Tipo de asignatura: teórico práctica Modalidad : Taller Horas/semana/semestre: 9horas |
Unidad temática y contenidos | Unidad 1 : El programa arquitectónico Contenidos temáticos: 1.1 Elementos que configuran la demanda arquitectónica. Sus interrelaciones y jerarquización. |
Población | Alumnos de tercer semestre: grupo de 25 alumnos aprox. |
Duración | 3 clases de 3 horas cada una (9 horas) y 18 horas de trabajo extra clase. |
Propósitos | El alumno: Interpretará el programa arquitectónico de su ejercicio de proyecto a partir de conocer los diferentes elementos que configuran la demanda arquitectónica, así como comprenderá la continuidad entre el problema, el programa y la respuesta arquitectónica. Adquirirá habilidades para trabajar con una plataforma educativa y aprenderá a utilizar un espacio virtual, como es el foro, para desarrollar habilidades comunicativas de argumentación y discusión; a localizar materiales y utilizar enlaces. Se familiarizará con el manejo de medios y el uso de programas de edición de imágenes, así como a realizar una presentación. Aplicará y desarrollará habilidades mediante el uso de TIC. |
Situaciones de enseñanza | 1. El programa arquitectónico El problema, el programa y la respuesta arquitectónica (su expresión en las edificaciones) 2. Elementos que configuran la demanda arquitectónica 3. Interpretación del programa arquitectónico del ejercicio de proyecto |
Bibliografía | Muñoz, A. (2008) El proyecto de arquitectura. España, editorial Reverté Cruz Bermúdez, Jaime F. (2001) El origen social del programa arquitectónico. Psicología online. Consultado el 16 de Septiembre, 2011 En: Cruz Bermúdez, Jaime F. (2001) El análisis psicosocial en la arquitectura Psicología online. Consultado el 16 de septiembre,2011.En: Cruz Bermúdez, Jaime F., “Las necesidades espaciales del hombre” Psicología online Consultado el 9 de marzo,2012 |
Situaciones de enseñanza
Titulo de la situación de enseñanza | Elementos que configuran la demanda arquitectónica |
objetivo de la situación de enseñanza | El alumno identificará las necesidades espaciales de los usuarios que configuran la demanda arquitectónica. Desarrollará habilidades comunicativas y de argumentación mediante el uso de una plataforma educativa. |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | Habilidad E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E.1.1 Inscripción al curso y reconocimiento del espacio de trabajo en el aula virtual E.1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales Justificación Para realizar esta actividad el alumno debe estar inscrito en el Curso y tener acceso a la plataforma Moodle. El alumno requiere localizar y utilizar el enlace a la página Web “Psicología Online”, dentro del curso en la plataforma Moodle y descargar la lectura de Jaime Fernández Cruz Bermúdez ““Las necesidades espaciales del hombre” E.2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados. Justificación Para realizar esta actividad el alumno debe utilizar un espacio virtual en la plataforma educativa, como es el foro, para desarrollar habilidades comunicativas de argumentación y discusión, basado en la lectura de Jaime Fernández Cruz Bermúdez “Las necesidades espaciales del hombre”, el alumno discutirá cuales son las necesidades espaciales de los usuarios planteados en el ejercicio de proyecto que van a realizar. E. 2.3 Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña. Justificación: Para hacer una evaluación de los avances en el aprendizaje de los alumnos y el dominio del tema, el alumno deberá contestar el Cuestionario del curso en la plataforma Moodle, dentro del periodo que se le indique, teniendo cuidado de no exceder el tiempo límite para contestarlo. |
Recursos | Recursos materiales: Computadora con conexión a Internet Laptop con conexión a Internet Cañón proyector Pantalla Recursos tecnológicos: Curso en Plataforma de Moodle Conexión a RIU (Facultad de arquitectura) Materiales Presentación de la Unidad temática (Documento “Presentación Unidad temática” en Power point) https://docs.google.com/presentation/d/1qV3SPCM03Kj7jk4TrLJFIhR5wNDHh--6B5SrwZ2hx5A/edit Introducción a la temática (Documento “Programa arquitectónico” en Power point) https://docs.google.com/presentation/d/1ffkDfe5qZiCZY5nbboeq3ZU8z2QJy1kf-yUoN9_yfoM/edit Anexo 3 Como participar en el foro https://docs.google.com/document/d/1GxVJEHunJSh8WjynIAYpFtVgkyhu2_XnkhMnYTqbhyQ/edit Anexo 4 Actividad 1 Ver Plataforma Moodle http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/mod/forum/view.php?id=81852 Anexo 5 Rúbrica Foro https://docs.google.com/document/d/10IizgebNCuLdp9J1A1g291m0GpOACdnGN3m7dXG4OhE/edit Anexo 6 Actividad 2 http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/mod/quiz/view.php?id=81869 Anexo 7 Cuestionario evaluación Recursos bibliográficos Cruz Bermúdez, Jaime Fernando “Las necesidades espaciales del hombre” Psicología online Consultado el 9 de marzo,2012 |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (duración: 3 horas 1 clase) | Para el profesor: Actividades desarrolladas en el salón de clases. 1. Presentará al grupo el espacio de trabajo: la plataforma Moodle, indicando las formas de trabajo en ella. http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/course/view.php?id=1894 2. Dará una introducción a la temática que se va a abordar y su relación con el ejercicio de proyecto que se está realizando. (Anexo 1 Programa arquitectónico. Power Point) 3. Presentará de forma general los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología general y evaluación de la temática Elementos que configuran la demanda arquitectónica. Presentará a los alumnos la actividad, sus objetivos, formas de trabajo, de evaluación, y calendario. (Anexo 2 Presentación Unidad temática. Power Point ) 5. Solicitará al alumno la matriculación en el curso de la plataforma Moodle y le explicará el procedimiento para hacerlo. 6. Explicará al grupo las reglas y formas de trabajo en el foro (Anexo 3 Como participar en el foro) 7. Resolverá las dudas que tengan los alumnos sobre las actividades escolares a desarrollar Para esta actividad se auxiliará una computadora portátil, un cañón proyector, pantalla y la RIU de la Facultad de Arquitectura (CU) para tener acceso a Internet y por consiguiente al curso en Moodle. |
Para el alumno: 2. Planteará sus dudas en relación a la plataforma 3. Conocerá la temática que se va a trabajar y externará sus dudas. (Anexo 1 Programa arquitectónico. Power Point) 4. Recibirá información general sobre los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología general y evaluación de la temática. (Anexo 2 Presentación Unidad temática. Power Point ) 5. Plateará dudas en relación a la unidad temática presentada por el profesor y su relación con el ejercicio de proyecto. 6. El alumno externará sus dudas, concernientes a la matriculación en el curso de Moodle. 7. Expondrá sus dudas con relación a la realización de las tareas correspondientes a la actividad. Para esta actividad el alumno se auxiliará con una computadora portátil, con conexión a la RIU de la Facultad de Arquitectura (CU) para tener acceso a Internet y por consiguiente al curso en Moodle. Puede ser una computadora individual o cada dos alumnos. | |
Actividades extra clase (Duración 6 horas) | Para el profesor:
( Anexo 5 Rúbrica Foro)
13. Evaluará y retroalimentará a los alumnos en base a : Anexo 5 Rúbrica Foro y el Cuestionario (Anexo 6 Actividad 2 Evaluación) Distribución del tiempo extraclase: Total 6 horas Redactar las instrucciones de las actividades y redactar y subir el cuestionario 1 hora y 15 minutos Verificar que los alumnos se hayan matriculado 30 minutos Subir el material a la plataforma 15 minutos Elaborar el documento de rúbrica 30 minutos Dar seguimiento al foro y retroalimentarlo 3 horas Calificar 30 minutos |
Para el alumno: 1. Leerá el documento Jaime Fernando Cruz Bermúdez, “Las necesidades espaciales del hombre” que encontrará en la plataforma del curso en la liga a la página Web “psicología Online” 2. A partir de la lectura anterior comentará en el foro como interpreta las necesidades espaciales de los usuarios que estamos trabajando en el ejercicio de proyecto. Se requieren un mínimo de tres participaciones. (Anexo 5 Rúbrica Foro) Foro en plataforma Moodle 3. Leerá el documento Anexo 3 Como participar en el foro y las instrucciones de la actividad (Anexo 4 Actividad 1) y el documento que contiene los criterios de evaluación (Anexo 5 Rúbrica Foro) http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/mod/forum/view.php?id=81852 5. Leerá cuidadosamente las intervenciones de los compañeros y argumentará sus posiciones de acuerdo al material de la actividad. Forma de trabajo Individual y colaborativa 6. Contestará el cuestionario en base a la lectura de Jaime Fernando Cruz Bermúdez, “Las necesidades espaciales del hombre”. Cuestionario: ¡Veamos! ¿Que sabes de las necesidades espaciales de los seres humanos? ( Anexo 7 Cuestionario Evaluación) Instrucciones 1. Con base en la lectura “Las necesidades espaciales del hombre”, contesta el siguiente cuestionario. Para ello: Ø Haz clic sobre el botón “Comenzar”. Ø Introduce o elige la respuesta de cada reactivo según se te solicite. Ø A medida que respondas cada reactivo, haz clic en el botón “Enviar” para verificar tu respuesta. 2. Al acabar de responder todos los reactivos, haz clic en el botón “Enviar todo y terminar”. Forma de trabajo Individual. Distribución del tiempo extraclase: Total 6 horas Lectura del material 2 horas Participación en el foro 3 horas Respuesta del cuestionario 1 hora | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Demuestra comprensión del tema en sus participaciones en el foro, ligando correctamente la lectura con las necesidades espaciales de los usuarios de su ejercicio de proyecto. Contestó correctamente el Cuestionario: ¡Veamos! ¿Que sabes de las necesidades espaciales de los seres humanos? |
Forma de evaluación |
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Titulo de la situación de enseñanza | Interpretación del programa arquitectónico del ejercicio de proyecto |
objetivo de la situación de enseñanza | Expresar mediante imágenes las intenciones espaciales del ejercicio de proyecto en base al programa de necesidades de los usuarios. Desarrollar habilidades para buscar, editar imágenes y utilizar el presentador. |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | Habilidad E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere interactuar con la plataforma, para leer las instrucciones de la actividad, descargar y subir archivos a la plataforma de Moodle, para enviar una tarea. Habilidad D. Manejo de medios Da 1.1 Comprende el concepto de imagen Da 1.2 Hace uso de los bancos de imágenes Da 1.3 Descarga imágenes de un dispositivo móvil a la PC Da 1.4 Descarga imágenes de un sitio Internet a la PC Da 1.5 Hace uso de la USB para transferir o descargar imágenes Da 1.6 Hace uso de un Software para la edición de imágenes (Picnic, Picasa, etc.) Da 2.1 Identifica las ventajas de las extensiones más comunes para guardar imágenes Justificación: dar acceso al alumno a los recursos que se encuentran en Internet sobre todo de imágenes que le permitan expresar sus intenciones espaciales y al uso de programas de edición de imágenes. Habilidad b. Presentador Cb 1.1 Trabajar con presentaciones ( crear, abrir , guardar presentación) Cb1.2 Diapositivas (plantillas de diseño, color de fondo) Cb1.3 Integración de varios elementos en una diapositiva (texto, viñetas, tablas, gráficos) Cb1.4 Edición de diapositivas (copiar, mover, borrar, deshacer, rehacer) Cb1.5 Texto (agregar cuadros de texto, modificar, duplicar, borrar) Cb1.6 Formato de texto (estilo, color, alineación, viñetas o numeración) Cb1.7 Tablas (insertar o borrar filas y columnas; modificar altura de fila y ancho de columna) Cb1.8 Objetos gráficos. Insertar, copiar, mover, cambiar el tamaño, girar, alinear Cb1.9 Transiciones. Aplicar transiciones entre diapositivas; aplicar y eliminar efectos de animación entre las diapositivas; seleccionar formato de presentación de diapositivas (transparencias, papel, diapositivas de 35 mm, pantalla) Justificación: Los alumnos utilizarán las imágenes de Internet editadas para elaborar una presentación que compartirán con sus compañeros que expresan la relación entre las intenciones y el programa arquitectónico |
Recursos | Recursos materiales: Computadora con conexión a Internet Laptop con conexión a Internet Cañón proyector Pantalla Recursos tecnológicos: Curso en Plataforma de Moodle http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/course/view.php?id=1894 Conexión a RIU (Facultad de arquitectura) Material de consulta: Edición de imágenes Picnik www.picnik.com/app Tutorial de Picnic en español http://youtu.be/s3sPc3WKybs Página Web ¿Que es CC? Uso de Picnik https://www.google.com/support/picnik/bin/answer.py?hl=es&answer=178924&topic=28741&rd=1 Guía para utilizar Picnik http://www.atinachile.cl/content/view/87264/Guia-para-utilizar-Picnik-el-editor-de-imagenes-de-Flickr.html Introducción a Photoshop CS Video : Como elaborar una presentación sencilla en Power Point http://youtu.be/ur6csKpRvF8 Video “HOJA Y ARBOL. LA CASA CURUCHET EN LA PLATA, OBRA DE LE CORBUSIER” disponible en http://youtu.be/bF81bVLkgkAVideo “El programa, el problema y la respuesta arquitectónica” disponible en http://youtu.be/jGjaClJyzf8 Material para realizar la actividad Anexo 8 Presentación de la actividad Anexo 9 Formato anexo imagen Anexo 10 Búsqueda y edición de imágenes.Instrucciones para la actividad Anexo 11 Como citar las imágenes Anexo 13 Como elaborar una presentación en Power Point Anexo 14 Actividad 3. Presentación. Intenciones del proyecto Página Web Anexo 12 Criterios de evaluación Material de apoyo Ejemplo 1 Elementos que configuran el programa arquitectónico Ejemplo 2 Analizando espacios https://docs.google.com/document/d/1d_-mw1N-B2DIk-c6UI8zU1syZaCnpqQe1L6kMxNAyms/edit |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (duración. 6 horas 2 clases de 3 horas cada una) | Para el profesor: Clase 1 duración 3 horas 1. Dará una introducción a la temática que se va a abordar y su relación con el ejercicio de proyecto que se está realizando. Mediante el video “El programa, el problema y la respuesta arquitectónica” disponible en http://youtu.be/jGjaClJyzf8 2. Presentará a los alumnos la actividad, sus objetivos, formas de trabajo, materiales, y calendario. (Anexo 8 Presentación actividad 3) 3. Verá junto con los alumnos las instrucciones para la actividad en la plataforma (Anexo 10 Búsqueda y edición de imágenes.Instrucciones para la actividad) 5. Revisará con los alumnos el formato anexo imagen y su forma de llenado. (Anexo 9 Formato Anexo imagen) Edición de imágenes Picnik www.picnik.com/app 7. Guiará y aclarará las dudas para que los alumnos puedan editar una imagen 8. Dará indicaciones en relación a las formas de citar las imágenes (Anexo 11 como citar las imágenes) 9. Resolverá las dudas que tengan los alumnos sobre las actividades escolares a desarrollar. 10. Dará las indicaciones para la elaboración del Power Point. 11. Establecerá los criterios para la conformación de los equipos 12. Registrará la conformación de los equipos 13. Explicará los criterios de evaluación y el documento de rúbrica (Anexo 12 criterios de evaluación) Para esta actividad se auxiliará una computadora portátil, un cañón proyector, pantalla y la RIU de la Facultad de Arquitectura (CU) para tener acceso a Internet y por consiguiente al curso en Moodle. Clase 2 duración 3 horas
Ø Tiempo de cada presentación 10 minutos Ø Las intervenciones, se harán al término de cada presentación con fines de aclaración. Duración de la sesión de aclaraciones por presentación máximo 10 minutos. Ø Comentarios, al final de todas las presentaciones se reserva un tiempo para la discusión de media hora.
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Para el alumno: Clase 1. Duración 3 horas 1. Conocerá la temática que se va a trabajar y externará sus dudas. Verá el video de presentación de la temática 2. Revisará temática en la plataforma y las actividades correspondientes, siguiendo las indicaciones del profesor. 3. Recibirá información general sobre los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología general y evaluación de la temática. 4. Plateará dudas en relación a la unidad temática presentada por el profesor y su relación con el ejercicio de proyecto. 5. Expondrá sus dudas con relación a la realización de las tareas correspondientes a la actividad. 6. Revisará el Formato anexo imagen 8. Abrirá el Programa Picnik www.picnik.com/app y realizará un ejercicio corto de edición de mínimo una imagen. La edición de las imágenes tiene por objeto que el alumno pueda adecuarlas a sus intenciones espaciales del proyecto. El editor de imágenes permitirá, manejar colores, luz, tamaño y enfocar los aspectos que interesan mediante las herramientas de recortar. 9. Conocerá las formas correctas de citar imágenes. (Anexo 11 como citar las imágenes) 10. Conocerá las formas de trabajo y los requerimientos para la elaboración del Power Point y los alcances esperados 11. Formará equipos de tres integrantes 12. Asignará responsabilidades en los equipos, cada miembro del equipo se responsabilizará de analizar un usuario del ejercicio de proyecto. 11. Conocerá los criterios de evaluación y el documento de rúbrica Para esta actividad el alumno se auxiliará con una computadora portátil, con conexión a la RIU de la Facultad de Arquitectura (CU) para tener acceso a Internet y por consiguiente al curso en Moodle. Puede ser una computadora individual o cada dos alumnos. Clase 2 1. Recibirá las instrucciones del profesor en relación a la organización de las presentaciones, y el orden de las participaciones. Cada equipo estará formado por tres integrantes, y cada uno habrá desarrollado los espacios para un usuario en particular, en la exposición deberán participar los tres integrantes y el tiempo para la exposición del trabajo será de 10 minutos por equipo. 2. Participará con comentarios sobre las presentaciones de sus compañeros. Las dudas y aclaraciones sobre las exposiciones se harán al final de cada presentación, en un tiempo que no debe superar los 10 minutos por equipo. 3. Al finalizar las presentaciones participará en la discusión grupal. La duración de esta discusión es de 30 minutos. 4. escuchará las conclusiones del profesor. | |
Actividades extra clase (Duración: 12 horas) | Para el profesor:
Distribución del tiempo extraclase: Total 12 horas Redactar las instrucciones de las actividades 3 horas Subir el material a la plataforma y hacer los enlaces a las páginas Web 1 hora. Elaborar el documento de rúbrica 1 hora Dar seguimiento a las actividades , revisar el Formato Anexo imagen y retroalimentarlo 5 horas Calificar 2 horas |
Para el alumno 2. Reproducirá en la plataforma Moodle el video “HOJA Y ARBOL. LA CASA CURUCHET EN LA PLATA, OBRA DE LE CORBUSIER” cuantas veces sea necesario para identificar las intenciones del arquitecto. 4. Realizará la búsqueda en las páginas Web sugeridas, de por lo menos 10 imágenes que retraten las intenciones de programa para el usuario elegido. (trabajo individual) 5. Editará las imágenes utilizando la aplicación Web Picnik. (trabajo individual) Ingresará a la aplicación Picnik http://www.picnik.com Utilizará las herramientas básicas de recortar, colores, enfocar, cambiar tamaño y agregar textos. 6. Completará los campos solicitados en el Formato Anexo_Imagen. (trabajo individual) 8. Revisará los ejemplos de presenatciones que se encuentran an la plataforma http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/course/view.php?id=1894 Ejemplo 1 Elementos que configuran el programa arquitectónico Ejemplo 2 Analizando espacios https://docs.google.com/document/d/1d_-mw1N-B2DIk-c6UI8zU1syZaCnpqQe1L6kMxNAyms/edit 9. Elaborará una presentación en Power Point de las conclusiones del programa arquitectónico relacionadas con las intenciones de acuerdo a cada tipo de usuarios. (trabajo en equipos de tres)Utilizando las imágenes de cada miembro del equipo. 9. Discutirá con sus compañeros de equipo cuales son las intenciones, de acuerdo a cada usuario y elaborará un guión para su presentación. 10. Creará la presentación, incorporando las imágenes aportadas por cada miembro del equipo, textos, transición entre diapositivas, gráficas o croquis y conclusiones. (trabajo en equipos de tres) 11.Consultar el documento Criterios de evaluación de la actividad que se encuentra en la plataforma https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArRAjjPfIjkIdFl0cUFLb0VKN0haTjFsWnM1U2UtYXc Distribución del tiempo extraclase: Total 12 horas Ver el video “HOJA Y ARBOL. LA CASA CURUCHET EN LA PLATA, OBRA DE LE CORBUSIER” 10 minutos Descargar el material 10 minutos. Búsqueda de imágenes 2 horas Edición de imágenes 1 hora 40 minutos Llenado del formato Anexo imagen y subirlo a la plataforma 1 hora Revisar los ejemplos y el material para la presentación 1 hora Elaboración de la presentación 6 horas | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Formato “Anexo imagen” con un mínimo de 10 imágenes Presentación en Power Point (10 a 15 diapositivas) con texto y conclusiones. (Trabajo en equipos) |
Forma de evaluación | Criterios de evaluación https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArRAjjPfIjkIdFl0cUFLb0VKN0haTjFsWnM1U2UtYXc |