jueves, 22 de marzo de 2012

Módulo 5 -Actividad final

 

Nombre del profesor

Virginia Cristina Barrios Fernández

Nivel académico y subsistema o disciplina

Licenciatura en arquitectura
Facultad de Arquitectura
UNAM

Asignatura

Taller de Proyecto III (tercer semestre)
Etapa de formación: Desarrollo
Área de conocimiento: Proyecto
Carácter:  obligatoria
Tipo de asignatura: teórico práctica
Modalidad : Taller
Horas/semana/semestre: 9horas

Unidad temática y contenidos

Unidad 1 :
El programa arquitectónico
Contenidos temáticos:
1.1 Elementos que configuran la demanda arquitectónica. Sus interrelaciones y jerarquización.

Población

Alumnos de tercer semestre:  grupo de 25 alumnos aprox.

Duración

3 clases de 3 horas cada una (9 horas) y    18 horas de trabajo extra clase.
Propósitos
El alumno:
 Interpretará el programa arquitectónico de su ejercicio de proyecto a partir de conocer los diferentes elementos que configuran la demanda arquitectónica, así como comprenderá la continuidad entre el problema, el programa y la respuesta arquitectónica.

Adquirirá habilidades para trabajar con una plataforma educativa y aprenderá a utilizar un espacio virtual, como es el foro, para desarrollar habilidades comunicativas de argumentación y discusión; a localizar materiales y utilizar enlaces.

Se familiarizará con el manejo de medios y el uso de programas de edición de imágenes, así como a realizar una presentación.

Aplicará y desarrollará habilidades mediante el uso de TIC.


Situaciones de enseñanza
1. El programa arquitectónico
 El problema, el programa y la respuesta arquitectónica (su expresión en las edificaciones)
2. Elementos que configuran la demanda arquitectónica
3. Interpretación del programa arquitectónico del ejercicio de proyecto

Bibliografía
Muñoz, A. (2008) El proyecto de arquitectura. España, editorial Reverté

Cruz Bermúdez, Jaime F. (2001) El origen social del programa arquitectónico.  Psicología online. Consultado el 16 de Septiembre, 2011 En:

Cruz Bermúdez, Jaime F. (2001) El análisis psicosocial en la arquitectura Psicología online. Consultado el 16 de septiembre,2011.En:

Cruz Bermúdez, Jaime F., “Las necesidades espaciales del hombre”  Psicología online Consultado el 9 de marzo,2012



 




Situaciones de enseñanza


Titulo de la situación de enseñanza

Elementos que configuran la demanda arquitectónica

objetivo de la situación de enseñanza
El alumno identificará las necesidades espaciales de los usuarios  que configuran la demanda arquitectónica.
Desarrollará habilidades comunicativas y de argumentación mediante el uso de una plataforma educativa.
Habilidades digitales a promover en los alumnos

Habilidad


E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E.1.1 Inscripción al  curso y reconocimiento del espacio de trabajo en el aula virtual
E.1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales 
Justificación
Para realizar esta actividad el alumno debe estar inscrito en el Curso y tener acceso a la plataforma Moodle.
El alumno requiere localizar y utilizar el enlace a la página Web “Psicología Online”, dentro del curso en la plataforma Moodle y  descargar  la lectura de Jaime Fernández Cruz Bermúdez ““Las necesidades espaciales del hombre” 

E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E.2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados.
Justificación
Para realizar esta actividad el alumno debe utilizar un espacio virtual en la plataforma educativa, como es el foro, para desarrollar habilidades comunicativas de argumentación y discusión, basado en la  lectura de Jaime Fernández Cruz Bermúdez  “Las necesidades espaciales del hombre”, el alumno discutirá cuales son las necesidades espaciales de los usuarios planteados en el ejercicio de proyecto que van a realizar.


E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E. 2.3 Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña.
Justificación:
Para hacer una evaluación de los avances en el aprendizaje de los alumnos y el dominio del tema, el alumno deberá contestar el Cuestionario del curso en la plataforma Moodle, dentro del periodo que se le indique, teniendo cuidado de no exceder el tiempo límite para contestarlo.

Recursos
Recursos materiales:
Computadora con conexión a Internet
Laptop con conexión a Internet
Cañón proyector
Pantalla
Recursos tecnológicos:
Curso en Plataforma de Moodle

Conexión a RIU (Facultad de arquitectura)
Materiales
Presentación de la Unidad temática  (Documento “Presentación Unidad temática” en Power point) https://docs.google.com/presentation/d/1qV3SPCM03Kj7jk4TrLJFIhR5wNDHh--6B5SrwZ2hx5A/edit

Introducción a la temática (Documento “Programa arquitectónico” en Power point) https://docs.google.com/presentation/d/1ffkDfe5qZiCZY5nbboeq3ZU8z2QJy1kf-yUoN9_yfoM/edit





Anexo 7 Cuestionario evaluación
Recursos bibliográficos
Cruz Bermúdez, Jaime Fernando “Las necesidades espaciales del hombre”  Psicología online Consultado el 9 de marzo,2012


Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(duración: 3 horas
1 clase)
Para el profesor: Actividades desarrolladas en el salón de clases. 

1.       Presentará al grupo el espacio de trabajo: la plataforma Moodle, indicando las formas de trabajo en ella. http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/course/view.php?id=1894
2.       Dará una introducción a la temática que se va a abordar y su relación con el ejercicio de proyecto que se está realizando. (Anexo 1 Programa arquitectónico. Power Point)
3.       Presentará de forma general los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología general y evaluación de la temática Elementos que configuran la demanda arquitectónica.  Presentará a los alumnos la actividad, sus objetivos, formas de trabajo, de evaluación, y calendario. (Anexo 2 Presentación Unidad temática. Power Point )


 4.        Indicará donde se encuentra el material de trabajo 


5.       Solicitará al alumno la matriculación en el curso de la plataforma Moodle y le explicará el procedimiento para hacerlo. 
6.       Explicará al grupo las reglas y  formas de trabajo en el foro (Anexo 3 Como participar en el foro)
7.       Resolverá las dudas que tengan los alumnos sobre las actividades escolares a desarrollar
Para esta actividad se auxiliará una computadora portátil, un cañón  proyector,  pantalla y la RIU de la Facultad de Arquitectura (CU) para tener acceso a Internet y por consiguiente al curso en Moodle.
Para el alumno:

1.  Conocerá la plataforma.
2. Planteará sus dudas en relación a la plataforma
     3. Conocerá la temática que se va a trabajar y externará sus dudas. (Anexo 1 Programa arquitectónico. Power Point)
4. Recibirá información general sobre los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología general y evaluación de la temática. (Anexo 2 Presentación Unidad temática. Power Point )
5. Plateará dudas en relación a la unidad temática presentada por el profesor y su relación con el ejercicio de proyecto.
6. El alumno externará sus dudas, concernientes a la matriculación en el curso de Moodle.

7.  Se matriculará en el curso y  se familiarizará con el  manejo de la plataforma

7. Expondrá sus dudas con relación a la realización de las tareas correspondientes a la actividad.
Para esta actividad el alumno se auxiliará con una computadora portátil, con conexión a la RIU de la Facultad de Arquitectura (CU) para tener acceso a Internet y por consiguiente al curso en Moodle. Puede ser una computadora individual o cada dos alumnos.

Actividades extra clase
(Duración
6 horas)
Para el profesor:
  1. Dará de alta en la plataforma Moodle la actividad.
  2. Hará el enlace a la página Web “Psicología Online” del curso en la plataforma Moodle, y verificará que esté disponible y funcione correctamente.
  3. Redactará las instrucciones para cada una de  las actividades. Y (Anexo 4 Actividad 1 y Anexo 6 Actividad 2)
  4. Colocará en la plataforma las instrucciones de las actividades
  5. Verificará que todos los alumnos se hayan matriculado en el curso de la plataforma Moodle.
  6. Creará un foro en la plataforma Moodle con características de Foro para uso general, sin forzar la suscripción y sin calificación.
  7. Intervendrá  en el Foro para resolver dudas y complementar la información.
  8. Elaborará los criterios de evaluación del Foro ( Anexo 5 Rúbrica Foro)

  1. Revisará  y evaluará las participaciones de los alumnos en el foro, de  acuerdo al documento de rúbrica correspondiente al Foro.
            ( Anexo 5 Rúbrica Foro)


  1. Generará las cinco preguntas del cuestionario, las que deberá editar y subir a la plataforma.
  2. Redactará las instrucciones correspondientes a la actividad Cuestionario: ¡Veamos! ¿Que sabes de las necesidades espaciales de los seres humanos? (Anexo 6 Actividad 2 Evaluación)
  3. Revisará las respuestas de cada alumno una vez contestado el cuestionario
    13.   Evaluará y retroalimentará a los alumnos en base a :  Anexo 5 Rúbrica   Foro  y el Cuestionario (Anexo 6 Actividad 2 Evaluación)

Distribución del tiempo extraclase: Total 6 horas
Redactar las instrucciones de las actividades y redactar y subir el cuestionario 1 hora y 15 minutos
Verificar que los alumnos se hayan matriculado 30 minutos
Subir el material a la plataforma 15 minutos
Elaborar el documento de rúbrica 30 minutos
Dar seguimiento al foro y retroalimentarlo 3 horas
Calificar  30 minutos 


Para el alumno:

1. Leerá el documento Jaime Fernando Cruz Bermúdez, “Las necesidades espaciales del hombre”  que encontrará en la plataforma del curso en la liga a la página Web “psicología Online”


2. A  partir de la lectura anterior comentará en el foro como interpreta las necesidades espaciales de los usuarios que estamos trabajando en el ejercicio de proyecto. Se requieren un mínimo de tres participaciones.  (Anexo 5 Rúbrica Foro)
                    Foro en plataforma Moodle


3. Leerá el documento Anexo 3 Como participar en el foro y las instrucciones de la actividad (Anexo 4 Actividad 1) y el documento que contiene los criterios de evaluación (Anexo 5 Rúbrica Foro)
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/mod/forum/view.php?id=81852

4. Discutirá en el foro sobre cuales son las necesidades espaciales del hombre.

5. Leerá cuidadosamente las intervenciones de los compañeros y argumentará sus posiciones de acuerdo al material de la actividad.
Forma de trabajo
Individual y colaborativa


6.  Contestará  el cuestionario en base a la lectura de Jaime Fernando Cruz Bermúdez, “Las necesidades espaciales del hombre”.
Cuestionario: ¡Veamos! ¿Que sabes de las necesidades espaciales de los seres humanos? ( Anexo 7 Cuestionario Evaluación)

Instrucciones
1. Con base en la  lectura  Las necesidades espaciales del hombre”,  contesta el siguiente cuestionario.
Para ello:
Ø  Haz clic sobre el botón “Comenzar”.
Ø  Introduce o elige la respuesta de cada reactivo según se te solicite.
Ø  A medida que respondas cada reactivo, haz clic en el botón “Enviar” para verificar tu respuesta.
2. Al acabar de responder todos los reactivos, haz clic en el botón “Enviar todo y terminar”.
Forma de trabajo
Individual.
Distribución del tiempo extraclase: Total 6 horas
Lectura del material 2 horas 
Participación en el foro 3 horas
Respuesta del cuestionario 1 hora

Evidencias de aprendizaje del alumno:
Demuestra comprensión del tema en sus participaciones en el foro, ligando correctamente la lectura con las necesidades espaciales de los usuarios de su ejercicio de proyecto.
Contestó correctamente el Cuestionario: ¡Veamos! ¿Que sabes de las necesidades espaciales de los seres humanos?

Forma de evaluación
  • Participación en el foro. Mínimo 3 participaciones (1 punto)
  • Respuesta correcta del Cuestionario del curso en la plataforma Moodle (1 punto).



Titulo de la situación de enseñanza

Interpretación del programa arquitectónico del ejercicio de proyecto

objetivo de la situación de enseñanza
Expresar mediante imágenes las intenciones espaciales del ejercicio de proyecto en base al programa de necesidades de los usuarios.
Desarrollar habilidades para buscar, editar imágenes y utilizar el presentador.

Habilidades digitales a promover en los alumnos

Habilidad

  E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.2       Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere interactuar con la plataforma, para leer las instrucciones de la actividad,  descargar y subir archivos a la plataforma de Moodle, para enviar una tarea.

Habilidad
D. Manejo de medios
Da 1.1 Comprende el concepto de imagen
Da 1.2 Hace uso de los bancos de imágenes
Da 1.3 Descarga imágenes de un dispositivo móvil a la PC
Da 1.4 Descarga imágenes de un sitio Internet a la PC
Da 1.5 Hace uso de la USB para transferir o descargar imágenes
Da 1.6 Hace uso de un Software para la edición de imágenes (Picnic, Picasa, etc.)
Da 2.1 Identifica las ventajas de las extensiones más comunes para guardar imágenes


Justificación: dar acceso al alumno a los recursos que se encuentran en Internet sobre todo de imágenes que le permitan expresar sus  intenciones espaciales  y al uso de programas de edición de imágenes.
Habilidad
C. presentación de información y procesamiento de datos
b. Presentador
Cb 1.1 Trabajar con presentaciones ( crear, abrir , guardar presentación)
Cb1.2 Diapositivas (plantillas de diseño, color de fondo)
 Cb1.3 Integración de varios elementos en una diapositiva (texto, viñetas, 
tablas, gráficos) 
Cb1.4 Edición de diapositivas (copiar, mover, borrar, deshacer, rehacer) 
Cb1.5 Texto  (agregar cuadros de texto, modificar, duplicar, borrar) 
Cb1.6 Formato de texto (estilo, color, alineación, viñetas o numeración) 
Cb1.7 Tablas (insertar o borrar filas y columnas; modificar altura de fila y 
ancho de columna) 
Cb1.8 Objetos gráficos. Insertar, copiar, mover, cambiar el tamaño, girar, 
alinear 
Cb1.9 Transiciones. Aplicar transiciones entre diapositivas; aplicar y eliminar efectos de animación entre las diapositivas; seleccionar formato de 
presentación de diapositivas (transparencias, papel, diapositivas de 35 mm, pantalla) 
Justificación: Los alumnos utilizarán las imágenes de Internet editadas para elaborar una presentación que compartirán con sus compañeros que expresan la relación entre las intenciones y el programa arquitectónico


Recursos
Recursos materiales:
Computadora con conexión a Internet
Laptop con conexión a Internet
Cañón proyector
Pantalla
Recursos tecnológicos:

Conexión a RIU (Facultad de arquitectura)

Material de consulta:
Edición de imágenes Picnik www.picnik.com/app
Tutorial de Picnic en español http://youtu.be/s3sPc3WKybs
Video Que son las licencias Creative commons http://youtu.be/Lg6znYkNuUQ
Página Web ¿Que es CC?


Guía para utilizar Picnik

Introducción a Photoshop CS


Video : Como elaborar una presentación sencilla en Power Point
http://youtu.be/ur6csKpRvF8

Video “HOJA Y ARBOL. LA CASA CURUCHET EN LA PLATA, OBRA DE LE CORBUSIER”  disponible en http://youtu.be/bF81bVLkgkA

Video “El programa, el problema y la respuesta arquitectónica” disponible en http://youtu.be/jGjaClJyzf8



Material para realizar la actividad
Anexo 8 Presentación de la actividad

Anexo 9 Formato anexo imagen
Anexo 10 Búsqueda y edición de imágenes.Instrucciones para la actividad Anexo 11 Como citar las imágenes

Anexo 13 Como elaborar una presentación en Power Point


Anexo 14  Actividad 3. Presentación. Intenciones del proyecto

Página Web


Anexo 12 Criterios de evaluación
Material de apoyo
Ejemplo 1 Elementos que configuran el programa arquitectónico
Ejemplo 2 Analizando espacios
https://docs.google.com/document/d/1d_-mw1N-B2DIk-c6UI8zU1syZaCnpqQe1L6kMxNAyms/edit

Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(duración. 6 horas 2 clases de 3 horas cada una)
Para el profesor:
Clase 1 duración 3 horas
1.       Dará una introducción a la temática que se va a abordar y su relación con el ejercicio de proyecto que se está realizando. Mediante el video “El programa, el problema y la respuesta arquitectónica” disponible en http://youtu.be/jGjaClJyzf8

2.       Presentará a los alumnos la actividad, sus objetivos, formas de trabajo, materiales, y calendario. (Anexo 8 Presentación actividad 3)


3.       Verá junto con los alumnos las instrucciones para la actividad en la plataforma (Anexo 10 Búsqueda y edición de imágenes.Instrucciones para la actividad)

4.       Indicará donde se encuentra el material de trabajo
5.       Revisará con los alumnos el formato anexo imagen y su forma de llenado. (Anexo 9 Formato Anexo imagen)
6.       Dará indicaciones en relación a la edición de imágenes.
Edición de imágenes Picnik www.picnik.com/app
7.       Guiará y aclarará las dudas para que los alumnos puedan editar una imagen
8.       Dará indicaciones en relación a las formas de citar las imágenes (Anexo 11 como citar las imágenes)
9.       Resolverá las dudas que tengan los alumnos sobre las actividades escolares a desarrollar.
10.   Dará las indicaciones para la elaboración del Power Point.
11.   Establecerá los criterios para la conformación de los equipos
12.   Registrará la conformación de los equipos
13.   Explicará los criterios de evaluación y el documento de rúbrica
(Anexo 12 criterios de evaluación)

Para esta actividad se auxiliará una computadora portátil, un cañón  proyector,  pantalla y la RIU de la Facultad de Arquitectura (CU) para tener acceso a Internet y por consiguiente al curso en Moodle.

Clase 2 duración 3 horas

  1. Dará una introducción verbal para organizar al grupo.
  2. Revisará junto con el grupo el documento de rúbrica con los criterios de evaluación de la presentación.(Directamente de la plataforma)
  3.   Acordará con el grupo el orden de las presentaciones.
  4. Establecerá las reglas para las exposiciones de la presentación.
Ø  Tiempo de cada presentación 10 minutos
Ø  Las intervenciones, se harán al término de cada presentación con fines de aclaración. Duración de la sesión de aclaraciones por presentación máximo 10 minutos.
Ø  Comentarios, al final de todas las presentaciones se reserva un tiempo para la discusión de media hora.
  1. Coordinará el orden de las intervenciones y dará la palabra para las intervenciones y comentarios.
  2. Guiará la discusión
  3. Tomará nota para evaluar las presentaciones.
  4. Hará el cierre de la sesión con los comentarios finales. Tiempo 10 minutos.
Para el alumno:
Clase 1. Duración 3 horas
1.  Conocerá la temática que se va a trabajar y externará sus dudas. Verá el video de presentación de la temática

2.  Revisará temática en la plataforma y las actividades correspondientes, siguiendo las indicaciones del profesor. 
3. Recibirá información general sobre los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología general y evaluación de la temática.
4. Plateará dudas en relación a la unidad temática presentada por el profesor y su relación con el ejercicio de proyecto.
5. Expondrá sus dudas con relación a la realización de las tareas correspondientes a la actividad.
6. Revisará el Formato anexo imagen
7.   Descargará una imagen de su PC o de Internet
8.  Abrirá el Programa Picnik www.picnik.com/app y realizará un ejercicio corto de edición de mínimo una imagen. La edición de las imágenes tiene por objeto que el alumno pueda adecuarlas a sus intenciones espaciales del proyecto. El editor de imágenes permitirá, manejar colores, luz, tamaño y enfocar los aspectos que interesan mediante las herramientas de recortar.
9. Conocerá las formas correctas de citar imágenes. (Anexo 11 como citar las imágenes)

10. Conocerá las formas de trabajo y los requerimientos para la elaboración del Power Point y los alcances esperados
11. Formará equipos de tres integrantes
12. Asignará responsabilidades en los equipos, cada miembro del equipo se responsabilizará de analizar un usuario del ejercicio de proyecto.
11. Conocerá los criterios de evaluación y el documento de rúbrica
Para esta actividad el alumno se auxiliará con una computadora portátil, con conexión a la RIU de la Facultad de Arquitectura (CU) para tener acceso a Internet y por consiguiente al curso en Moodle. Puede ser una computadora individual o cada dos alumnos.

Clase 2
       1. Recibirá las instrucciones del profesor en relación a la organización de las presentaciones, y el orden de las participaciones.
1.       Expondrá la presentación en Power Point.
Cada equipo estará formado por tres integrantes, y cada uno habrá desarrollado los espacios para un usuario en particular, en la exposición deberán participar los tres integrantes y el tiempo para la exposición del trabajo será de 10 minutos por equipo.
2.       Participará con comentarios sobre las presentaciones de sus compañeros. Las dudas y aclaraciones sobre las exposiciones se harán al final de cada presentación, en un  tiempo que no debe superar los 10 minutos por equipo.
3.       Al finalizar las presentaciones participará en la discusión grupal. La duración de esta discusión es de 30 minutos.
4.       escuchará las conclusiones del profesor.

Actividades extra clase
(Duración: 12 horas)
Para el profesor:

  1. Enlazará en la plataforma Moodle varias páginas Web, especializadas en arquitectura.
  2. Dará de alta en la plataforma Moodle el video HOJA Y ARBOL. LA CASA CURUCHET EN LA PLATA, OBRA DE LE CORBUSIER”
  3. Redactará las instrucciones correspondientes a la actividad.
  4. Subirá en la plataforma las instrucciones de la actividad
  5. Enlazará en la plataforma un archivo en Word: Formato “Anexo imagen”
  6. Enlazará a la plataforma el documento de rúbrica
  7. Dará seguimiento a las actividades y retroalimentación
  8. Calificará la actividad
  9. Subirá las calificaciones a la plataforma

Distribución del tiempo extraclase: Total 12 horas
Redactar las instrucciones de las actividades 3 horas
Subir el material a la plataforma y hacer los enlaces a las páginas Web 1 hora.
Elaborar el documento de rúbrica 1 hora
Dar seguimiento a las actividades , revisar el Formato Anexo imagen y retroalimentarlo 5 horas
Calificar 2 horas



Para el alumno
1. Consultará en la plataforma Moodle varias páginas Web, especializadas en arquitectura.  
2. Reproducirá en la plataforma Moodle el video HOJA Y ARBOL. LA CASA CURUCHET EN LA PLATA, OBRA DE LE CORBUSIER” cuantas veces sea necesario para identificar las intenciones del arquitecto.
3. Descargará el Formato "Anexo_Imagen”
4. Realizará la búsqueda en las páginas Web sugeridas, de por lo       menos 10 imágenes que retraten las intenciones de programa para el usuario elegido. (trabajo individual)
 5.  Editará las imágenes utilizando la aplicación Web Picnik. (trabajo individual)    Ingresará a la aplicación Picnik  http://www.picnik.com
Utilizará las herramientas básicas de recortar, colores, enfocar, cambiar tamaño y agregar textos.
 6. Completará los campos solicitados en el Formato Anexo_Imagen. (trabajo individual)
      7. Subirá el Formato “Anexo imagen”  a la plataforma.
8. Revisará los ejemplos de presenatciones que se encuentran an la plataforma http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/course/view.php?id=1894
Ejemplo 1 Elementos que configuran el programa arquitectónico
Ejemplo 2 Analizando espacios
https://docs.google.com/document/d/1d_-mw1N-B2DIk-c6UI8zU1syZaCnpqQe1L6kMxNAyms/edit

9. Elaborará una presentación en Power Point de las conclusiones del programa arquitectónico relacionadas con las intenciones de acuerdo a cada tipo de usuarios. (trabajo en equipos de tres)Utilizando las imágenes de cada miembro del equipo.
9. Discutirá con sus compañeros de equipo cuales son las intenciones, de acuerdo a cada usuario y elaborará un guión para su presentación.
10. Creará la presentación, incorporando  las imágenes aportadas por cada miembro del equipo,  textos, transición entre diapositivas, gráficas o croquis y conclusiones. (trabajo en equipos de tres)
11.Consultar el documento Criterios de evaluación de la actividad que se encuentra en la plataforma https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArRAjjPfIjkIdFl0cUFLb0VKN0haTjFsWnM1U2UtYXc
Distribución del tiempo extraclase: Total 12 horas
Ver el video HOJA Y ARBOL. LA CASA CURUCHET EN LA PLATA, OBRA DE LE CORBUSIER” 10 minutos
Descargar el material 10 minutos.
Búsqueda de imágenes 2 horas
Edición de imágenes 1 hora 40 minutos
Llenado del formato Anexo imagen y subirlo a la plataforma  1 hora
Revisar los ejemplos y el material para la presentación  1 hora
Elaboración de la presentación 6 horas


Evidencias de aprendizaje del alumno:
Formato “Anexo imagen” con un mínimo de 10 imágenes
Presentación en Power Point  (10 a 15 diapositivas) con texto y conclusiones. (Trabajo en equipos)
Forma de evaluación
Criterios de evaluación https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArRAjjPfIjkIdFl0cUFLb0VKN0haTjFsWnM1U2UtYXc